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我们已经创办了5所民办学校,解决了300多个就业岗位,作为民办,我想我们需要一定程度的办学自主权,比如招生自主权、收费自主权等。而实际情况是,作为纯民办学校,家长来咨询,我们看一看学生的成绩单,也要受到指责。

新华网北京9月17日电(顾瑞珍丁可宁)国家海洋局办公室主任李海清17日说,第二届全国大中学生海洋知识竞赛活动将于9月19日全面启动。  作为“全国海洋宣传日”系列活动的重要组成部分,此次竞赛由国家海洋局、教育部、共青团中央共同主办,旨在对青少年进行海洋观教育,帮助青少年牢固树立合乎时代要求的现代海洋意识。  李海清介绍说,竞赛面向全国范围内(包括香港、澳门、台湾地区)在读的中学生〔含公办(公立)、民办(私立)、普通初中和高中教育阶段学校学生〕、大学生(含普通高等学校本、专科学生)。竞赛分成大学组和中学组,并采用网络预先注册、网络答题和现场答题两种方式结合分别进行。其中中学组的比赛全程均为网络答题,大学组的初赛、复赛为网络限时答题,决赛为现场比赛。  从今年9月19日起,参赛选手可进入网易竞赛页面进行注册、答题,时间截止到10月14日。得分排名前500名选手入围复赛,名单将通过网易及海洋出版社网站公布。自10月17日起,复赛选手可在网易同一页面答题,答题时间截止到10月28日。中学组得分排名前200名选手进入决赛,并于11月1日至8日在网易答题参加决赛。大学组根据复赛成绩直接确定奖项,一等奖的10名选手将于11月初在厦门的国际海洋周期间进行电视总决赛,现场决出优胜者。  此次竞赛结束后,中学组获得一等奖的20名学生可参加2010年海洋知识夏令营,大学组将决出“南极特别奖”和“北极特别奖”各一名,分赴南极、北极考察。其余一、二等奖获得者将随“中国海监”船赴西沙考察。

记者:说到画“狗马”还是画“鬼神”,您是如何看待当前一些书展上的怪异作品,这些别具个性的创作是否能够走入到我们的传统中,成为我们书法绵延不断的传统中的一环?

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83%的人认为可以“找个好工作”,65.8%的人觉得要靠它“考试升学”,62%的人指着借此“提拔晋升”。

据了解,近年来,我国创意产业有很大发展,尤其是北京、上海地区,创意文化产业正在以前所未有的速度迅速崛起。但是,创意产业人才匮乏,已经成为阻碍我国创意产业发展的主要瓶颈,据悉,在纽约,文化创意产业人才占所有工作人口总数的12%;伦敦为14%;东京为15%。而北京、上海等地的文化创意产业从业人员占总就业人口的比例还不到千分之一,因此加快推动创意人才的培养已经势在必行。

陈新凯认为,回国创业大有作为。“在海外现有的事业上,要想再上一层,相对来说比较难。经过二十年的创业,很多华侨都有一个感觉,自己的事业已经遇到无形的天花板了。选择回国创业,就成为我们事业发展的新突破口。我这次就带了一个高科技项目回来,已经被列为十一五重点攻关项目。”

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“我希望不要等到大学再教孩子科学精神。”杨文采建议,在中学课本加入宣传科学精神的内容,让孩子从成长阶段就知道理性、客观、准确。

1979年,公社为了照顾王乐义带病为村里操劳,给他大女儿月荣一个招工指标。然而,王乐义却将指标让给了村里最穷的一户人家。让所有人都没有想到的是,就在那天下午,王乐义的女儿闻讯后自杀了。王乐义痛彻心扉。他说:“女儿是穷怕了,为了女儿,也要让乡亲们过上好日子。”

让小学生去背各级领导人的姓名,那就是有意无意地向学生灌输领导至上意识。本校校长、教导主任、班主任以外的各级官员的姓名,对于一个小学生有什么意义。要求他们去背这些无意义的姓名,无非就是“潜在”地培养他们的“个人崇拜”意识,培养对于权力顶礼膜拜的敬畏,培养权力万能的意识和权威无处不在的意识;是要让他们从小懂得自己是被领导的臣民、顺民,而不是成为一个现代意义上的公民。

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什么叫做多元化?正在美国西北大学念书的谢岳这样认为:“走在纽约的大街上,你甚至很难遇到纯粹的美国人。”

从2004年起,教育部连续四年在应届高中毕业生中开展“诚实守信,诚信高考”主题教育活动,组织所有考生签订“诚信高考承诺书”。“实践证明,这些活动对于促使绝大部分考生自觉遵守有关考试纪律具有良好作用。近两年,高考违规率在万分之三点五左右,处于历史最低状态。”林蕙青介绍说。

教师队伍结构性失衡是比较突出的问题。一是城乡分布失调。城市职业学校师资多于、好于农村地区,少数地区和学校实力突出,多数地区和学校还很薄弱。二是东部、中部、西部有差异。从对150个县(市)职教师资的调查看,在学历达标、教师职业资格证书、“双师型”素质结构、教师培养培训基地、教师待遇等方面,东部好于中部,中部略强于西部。三是年龄结构欠合理。普遍出现职校教师年轻化,多数地区和学校35岁以下的教师占近一半,年富力强、具有经验的中年和老年教师相对偏少,骨干教师出现“断层”。四是师源结构也显单一。多数新增教师来自普通高等院校和师范大学,职业技术师范类毕业和社会企业招聘人员很有限。在被调查的150个县(市)职业学校中,有124个地区的职教师资来源渠道单一,或普教转行,或大专院校应届毕业,从企业引进和聘用的专业课教师仅占调查数量的17。五是专业课分类结构缺乏职教特色。文化课教师偏多,专业课教师偏少;理论课教师偏多,实践指导教师偏少;传统专业课和学科教师多,新兴专业课教师少。六是专兼职教师结构有待完善。在笔者调查的150个县(市)中,兼职教师在10以下的有108个,约占72。占15以上的仅有11个,占7。究其原因主要有三:对适用的社会人员可能成为专职或兼职教师的信息不清楚,了解渠道不畅;在办学经费不足的情况下,从社会和企业聘用兼职教师,谁来“买单”,谁给身份?认为外聘兼职教师不好管理,流动性和随意性比较大。

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中国科学技术大学成立50年来,曾任该校副校长的史济怀教授50年不下本科生讲台,50年坚持为本科生讲授最基础的大学课程,以自己的一生诠释了默默奉献、教书育人的新中国教师精神。

责编 左伊

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