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为避免可能出现的误差,评卷场还在今年的评卷工作中增加了学科组复查环节,要求各学科评卷组实行小组内“一对一”复查制度,每一份试卷都要先经过小组复查,然后再进入质检环节。

至于优质教育,多数人都有一个共识:免谈。

网络环境中的师生交互是否成功,取决于教师是否及时回复学生的帖子。教师处理学生帖子的时间,对学生的心理,对学生对于网络的接受程度都将产生巨大的影响。在师生准分离的状态下,如果一个学生在论坛发出的帖子久久得不到教师的响应,其失望程度就可想而知,其直接后果就是导致学生失去对于网络教学的信任,甚至动摇其学习信心。而及时处理、回复学生帖子,学生觉得老师时时在关注他,重视他的问题,就会重视网上学习,逐步养成网络学习的习惯,乐意与老师进行交流,从而培养起人气,形成师生交互的良性循环。因此,教师及时回复学生帖子,是师生交互成功的关键,这既有助于调动学生参加网上学习的积极性,也是使网上师生交互这一比较特殊的教学活动产生效能的根本保证。

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“以前我们都是到国外去招聘,在浙江主办这么大规模的外国文教人士见面会,绝对是第一次。”浙江省外国专家局局长黎雯告诉记者,此次的见面会主要针对文教领域中的教育,以语言和专业教师为主。“这和浙江自身的需求有关。浙江有很多人要出国留学,出现了很多对应的培训机构,这些机构要聘请外教。很多企业想加强对外交流,也聘请了外国顾问。一些中小学要增强教育质量,也过来聘请外教。”

注重培养,建立“四位一体”运行机制。引导和鼓励高校毕业生到农村基层就业,“引得来”是前提,“留得住”是基础,“用得好”是关键。北京市在选聘大学生“村官”工作中,除在政策上增强“引得来”的吸引力外,特别注意在“留得住”上动脑子,在“用得好”上下功夫。我们印发了全市统一的《聘用高校毕业生担任京郊村党支部书记助理、村委会主任助理劳动合同书(示范文本)》,用合同形式明确规定了双方的权利和义务;出台了《北京市到京郊农村担任村党支部书记助理、村委会主任助理的高校毕业生工资发放和社会保险缴纳管理办法》,保证大学生“村官”工资待遇和参加社会保险得到切实落实。与此同时,涉及选聘大学生“村官”工作的各有关区县及一些乡镇,也分别制定了岗前培训、岗位职责、管理办法、考核细则等相关制度,激励大学生“村官”在本职岗位上有所作为,争做贡献。多数村和乡镇买电脑、装电话、配自行车,为大学生“村官”尽可能创造好的工作和生活条件。许多乡镇实行“一带一”制度,为每个大学生“村官”指定一名干部负责专门指导,促使他们更好更快地成长。我们计划制订和发布全市统一的大学生“村官”岗位责任制,规定大学生“村官”能干什么,需干什么,该干什么,进一步规范大学生“村官”的职务行为。目前,北京市选聘大学生“村官”的工作整体上发展健康,运行良好。我们设想,通过建立培养、选拔、使用、管理“四位一体”的人才资源开发机制,促进大学生“村官”成长,使他们在新农村建设中建功立业,在本职岗位上得到锻炼,为今后的事业发展打下良好的基础。

各省、自治区、直辖市司法行政机关将根据各地实际通过公告等形式将各地司法考试组织实施相关安排和要求向社会公布。

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在中高考“指挥棒”下,教育评价唯分数论,致使学生除了考试其他一概不会。近日,在2010国际教育创新大会——区域教育质量监测与评价体系研讨会上,有专家提供了两组数据:前不久,上海市教科院调查六城市中小学生的创造力发展现状,结果显示85的教师不能容忍“奇思怪想”;而另一项对21个国家的调查中,中国孩子的计算能力排名世界第一,想像力却排名倒数第一,创造力排名倒数第五。

政府有为,娃娃才能“有位”。地方政府是发展学前教育、解决“入园难”问题的责任主体。可是在一些地方和部门的领导看来,学前教育是“小不点儿”的事儿,没有指标,无关轻重,不显政绩,抓与不抓一个样,抓好抓坏一个样。为此,各级政府应当进一步转变观念,明确职责,对学前教育给予足够重视。

一是求真务实,能正视问题,充分反映实际情况。“事不避难,知难不难”。正如温总理所说,今年是实施“十一五”规划的关键之年,也是进入新世纪以来我国经济发展最为困难的一年,改革发展稳定的任务十分繁重。我们完全有信心、有条件、有能力克服困难,战胜挑战。我们的信心和力量,来自中央对形势的科学判断和准确把握;来自已经制定并实施的应对挑战、着眼长远的一系列政策举措;来自工业化、城镇化快速推进中的基础设施建设、产业结构和消费结构升级、环境保护、生态建设和社会事业发展等方面的巨大需求;来自充裕的资金、丰富的劳动力资源等要素支撑;来自运行稳健的金融体系、活力增强的各类企业和富于弹性的宏观调控政策;来自改革开放30年建立的物质、科技基础和体制条件;来自集中力量办大事的政治和制度优势、和谐安定的社会环境以及全国上下促进科学发展的积极性、创造性;来自中华民族坚韧不拔、发愤图强的伟大精神力量。

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▲上泗中学:学校门口通道实施西向东单行,除考生接送车外,周浦路上泗中学路口禁止社会车辆进入。考生接送车可停放于贤家庄路道路两侧。

“过程思想”是在我校的学科建设与办学理念的演进过程中,逐步形成的,是我校主动服务国家战略的现实选择。强化过程,是学校发展的基本传统与现实定位。我校的发展,经历了由单科型学院“化学工程”,到研究型大学“过程工程”,再到“过程思想”的学科与理念进化。

实现“融入发展促发展”的一个前提,就是坚持科学定位,就是要在全国发展大格局中来定位自己。我们根据我国高等教育发展的新要求和学校的奋斗目标,提出了应当把握的两个办学定位:第一,是要成为全国高等教育体系的重要组成部分。华工作为教育部直属高校,必须承担与国家重点建设高水平大学身份相称的责任,为中国特色高等教育的发展作出应有的贡献。只有坚持这样的定位,我们才能放眼全国、放眼世界,建设国内一流、世界知名的高水平大学。第二,是要成为广东经济社会发展的重要组成部分。华工作为部省共建的综合性、研究型大学,必须承担作为广东经济社会发展一分子的责任,为广东率先基本实现社会主义现代化作出应有的贡献。

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责编 左伊

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