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今后一个时期,我省将进一步深化改革,加大投入,完善机制,提高质量,更加深入地推进县域义务教育均衡发展。一是积极推进标准化学校建设。到2015年,全省70以上的小学、初中达到标准化,基本消除薄弱学校;到2020年,全省85以上的小学、初中达到标准化,全面消除薄弱学校,所有县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展目标。二是继续推进农村学区管理体制改革。2011年80的县(市)要完成农村学区建设工作,2012年所有县(市、区)完成学区建设,按新体制运行。三是大力推广“四种模式”,切实缩小城区校际差距。通过联合校模式,建立优质学校与薄弱学校结对协作机制,全面提升薄弱学校的办学水平;通过兼并校、建分校、新建校等模式,彻底转化改造薄弱学校,扩大优质教育资源覆盖面,逐步消除择校现象。四是促进城乡义务教育一体化发展。在财政拨款、教师配置、学校建设等方面向农村倾斜。加大对革命老区、民族地区、贫困地区义务教育的转移支付力度。建立区域内教师、校长交流机制和教师补充机制。

大一支教的时候,小亭结识了一个女生,支教结束后,小亭听说该女生独自呆在宿舍闷闷不乐,便提前一周返校陪这位同学解闷、聊天。

第四,了解市场,有备而战。事业成功与否很大程度上取决于你对市场的了解。当你想要投入某个项目或者进入某个领域的时候,最好能够搞可行性研究,可以委托给专业的公司进行。如果觉得没有能力投入的时候,也要尽可能地利用自己的现有资源进行了解和调研。(记者 邓仲谋 陈君南)

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“灾后,全市需要重建的学校820所,其中需要异地重建的学校149所,原址重建学校420所,维修加固学校251所,涉及资金111.39亿元。今年新学年开学时,95的学校要保证进入永久住房开学,到明年春节,除极个别异地重建的农村学校,所有学校都要告别板房,进入安全的高质量的新校园。”作为直接管辖着两个极重灾区北川、平武和另外4、5个重灾区县教育的绵阳市教育局局长,王和金深知灾区教育所遭受的损失和困难,也深知重建灾区教育的紧迫和责任,更深知灾区教育界的人们为重铸教育新希望所付出的努力和坚持。

位于某个小城市的大企业为提升技术水平,建了一个研发中心,花上亿元从国外购买了一台大型的材料分析设备,但是由于那家企业所处位置,没有相应水平的科研人员,那台昂贵的仪器就成了摆设。

明天是六一国际儿童节。胡锦涛惦念着灾区少年儿童,专门来到金山寺村一个简易防震棚,看望正在老师辅导下复习功课的孩子们。胡锦涛走到孩子们中间,代表党中央,向孩子们致以节日的祝福,并向全国广大少年儿童和少儿工作者表示诚挚的问候。

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求是科学班实施全程导师制,设置本硕博多通道出口,允许求是科学班学生改变志向,进入学校其他培养计划,继续本、硕、博专业学习,或出国留学。选拔时充分注重学生的科学素质。中学阶段参加数学、物理、化学、生物和计算机科学竞赛并获得省级赛区一等奖以上的学生,在通过全面注重科学基础的笔试后,可以直接录取。科学地看待和选拔“偏才”、“怪才”及“创新性人才”,其中特别优秀的学生可通过国际、国内大师面试后入选。

第二轮的选拔方式是“电面”——英方打电话给考生进行交流测试,每生15分钟左右,考题各不相同。在经过这轮“电面”后,学校决定哪5名中国学生成为该校历史上首批中国学生。

东方网9月19日消息:包括汽车运用与维修、计算机及应用等在内的12个中职校专业将有文本上的专业指导。记者18日获悉,这12个专业的教学标准已正式开发和制定完成,即将进入本市实施学历教育的各类中等职业学校。

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每年暑期来临,外地来京打工的父母们都会为孩子犯愁,作为打工者,他们几乎没有时间陪孩子。社会上的补习班和夏令营多为收费活动,更使得经济普遍不宽裕的他们望而却步。针对这种实际需求,北京协作者于2008年夏天成立了社区儿童之家,每年暑期举办“我爱社区我爱家”儿童公益夏令营活动,以文娱课堂、电影放映、图书借阅等为载体,为社区儿童打造快乐成长的暑期生活。

中国侨网消息:据日本《中文导报》报道,5月30日,中国驻日本大使馆教育处组织召开留日学人座谈会,畅谈多种形式为国服务,并征求留日学人对教育处工作的意见与建议。来自留日同学总会、留日博士协会、支援西部博士专家团、科技者同盟、汽车工程师协会、在日华人医师协会、教授会等组织代表共30多人及教育处全体外交官参加了座谈会。

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他走在村里,发现大白天到处可以看到正在干活的孩子。他问:为什么不上学?孩子们说,大人不让他们上。他便找到大人问,为什么不让孩子上学?大人说,种田人哪有那么多钱供娃儿上学!

责编 左文亮

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