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“诗意天堂”是由喜欢读书的班主任组成的,他们畅游书海,充分享受书籍带来的无穷智慧;“智慧苑”由对班级管理有一套的小宋和小时老师带头成立,他们重点研究管理的绝招和妙招。通过有针对性的培训和研究,让班主任在自己喜欢的领域尽情遨游。

 

在古代,令文人骄傲的是“诗”,官员、隐士、僧人、侠客,各种人群中都不乏诗人;日常生活层面中,影响、塑造中国人性格的,诗也是主要方面之一。

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冬日的一天和风日暖,我们几个早早地抢占了楼前的一块地方,晾晒棉被。谁也不会想到,午后会飘起雨来。傍晚回宿舍,当我看到自己的棉被还在风雨中飘摇时,心中很不是滋味,但又不知向谁发怒。那晚我辗转反侧。第二天,下班回到宿舍,我发现自己写字桌上有一盒流行歌曲盒带,压着一张字条:送给你的,108舍。要知道那个年代盒带是很稀罕的,顿觉一股暖流涌上心头。一日,胡老师来了几位外校同学,整个宿舍就象过节一样:我和陈老师搜罗了宿舍里各式各样的碗盆,拿着凑来的菜票,去食堂里打几样菜,胡老师去校外买了点卤菜,买上瓶烈酒,铺陈在几张写字桌拼成的“餐桌”上,再邀上左邻右舍作陪,大家推杯换盏,陶老师将各自的水杯洗净,招呼客人,好不快活。酒足饭饱之后,碗筷一推,扑克激战一场。夜深人静,水房里草草漱洗,就同床异梦,第二天又各奔东西。

静心教书要时间,潜心育人要时间,时间对教师来说极为珍贵。每天两操,我们是否可以做到不让班主任到操场去监控学生,而实行集体管理?每学期4次检测,考后的分数统计是否可以由相关人员集中输入,然后提供给教师?早中晚自习是否可以实现无师管理,每周例会在无特殊情况时控制在1小时之内?如果真能做到这些,一周就能给教师节省不少精力,为他们提供更多静心学习的时间。

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“一流、完备的基础设施,加上科学的管理和维护,才能使远程教育发挥出最大的功效,成为党与农民的‘连心桥’”。市远程办负责同志说,本市在远程教育网络建设中,围绕着加强队伍建设、加强制度建设、抓好学用工作等方面进行了有益的探索。

其实稍微想一想,李坚的这种做法能改变什么?应试教育太过顽固和强大,李坚以零分“自虐”,由于堂吉诃德冲向巨人一般的风车,结果只会撞得自己伤痕累累。32分,能上什么样的大学呢?

另外,现在做的公开征集意见形式是面向全民,网络上也非常方便,也可以通过邮寄的方式。我们现在是通过网络来做这个节目,在网上也有不少留言,我们更希望是比较完整的建议,因为教育工作是我们所有老百姓,只要在社会里生活,都多多少少会直接或间接接触到,或者自己上学,或者自己的亲戚朋友上学、子女上学,也都会对教育上存在的一些情况直接、间接有自己的看法,或者赞同或者反对别人的看法,大家发言权很多,参与的可能性比较大。

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该学科的研究方向主要包括:建筑构造技术与结构体系、建筑节能与生态技术、建筑防灾与安全、建筑物理环境等。现有校内导师及建设部、北京城市规划设计研究院、北京市文物研究所等单位兼职导师多人,近年来该学科导师承担了多项国家和省部级的科研项目,出版了一批研究专著并在专业期刊上发表了大量论文。

  为了强化考生的自律意识,营造诚实守信的考试环境,从2005年起教育部就要求考生在考试前签署诚信考试承诺书。许多考生表示,这一形式具有约束作用,既然签下《考生诚信考试承诺书》,就要信守诺言。

显而易见的是,分数仍然被认为是“最公平”的选才方式,它作为一种根深蒂固的选拔标准,受到广泛认可。而其他选拔人才的方式和标准,却远没有达成共识。到底怎么去认定偏才和怪才呢?即使这些人在某些方面展现了一定的才华,是否就一定有资格享受推荐待遇?我们怎么去相信校长的眼光是敏锐而不是偏执的?谁来保证那些被推荐的偏才、怪才不是昙花一现的方仲永?凡此种种,都是无解之问。

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对高考分数的质疑,无疑是正确的、不可辩驳的。从同一场考试中获得同样总分的考生,具体的特点可能很不相同,有的是理科成绩好,有的是文科成绩好;进而言之,即便是在同一科考试获得同样的成绩,比如说语文都获得了140分,不同学生的实际能力差异也可能很大,有的是擅长语法,有的是擅长写作;再进一步地,即便同样的作文分数,反映出来的也可能是很不相同的写作能力——写散文好的未必擅长写议论文,写议论文得高分的未必会写出好散文。如此等等。类似地,分数较高的考生,不一定在所有的科目方面都比分数差一些的考生高,很可能是四科成绩互有高低,差别幅度的不同导致了总分的不同。因此,说某个分数高点的考生必然比分数低些的考生素质高,不一定是正确的。在实际中,总会找到某些个案,说明高分低能,或者低分高能。

责编 左云霞

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