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消息说,国小开办华文班的其中一个目的,就是要吸引华裔学生到国小求学,因此,很自然的,这项计划挑选在华人密集地区的国小推行。

在洪伟雄的带领下,华侨中学在2005年开设双文化课程。2006年,华中与北京师范大学第二附属中学合作,在这所学校内设立“华中—北京卫星校园”,所有修读双文化课程的学生皆须到北京校园学习半年,直接感受中国政治、社会、经济、文化发展的脉搏。

首先,二语教学与外语教学的区分有利于我们充分认识中国英语教学的特点和所处的独特环境。这主要体现在以下六个方面:一是中国的英语教学应该服务于我国改革开放的需要,学生将来使用英语进行交际的场合更多地应该是在中国国内。二是中国的英语教学主要围绕课堂进行,而课堂教学的学时有限。除了英语之外,学生还有许多其他的课程需要学习。三是中国没有英语国家那样的英语使用环境,学生接触英语的机会相对较少。四是中国的地区差异非常大,有些地区的英语教师无法熟练地使用英语。五是汉语和英语在语言结构上的差异较大,中国学生在学习英语时要比欧洲国家的学生面临更多的困难。六是中国的社会环境、传统文化、教育方式等势必会对英语学习者产生影响,使他们在学习动机、态度、方式、策略等方面具有许多自身的特点,而这些特点往往很难改变。与其强行让学生改变某些所谓的落后理念,倒不如考虑一下如何让我们的教学更好地适应这些特点。

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本报讯(记者 王友文)记者日前获悉,4年来,新闻出版总署定点扶贫山西省壶关县和平顺县,为当地解决实际困难,帮群众脱贫寻找项目,并且把教育、文化和旅游作为扶贫工作的重点。

小华最初申请的都是银行的毕业生培训项目,后来她发现这些工作并不适合她,因为自己在国内已经有多年的工作经验,如果再参加这种毕业生培训有些浪费时间,而且银行设置的这类工作更加适合于刚刚毕业的没有工作经验的大学生们。

  今年是艺术硕士(MFA)专业学位招生的第二年,MFA报考已受到读者的关注,各招生院校网上报名工作正在进行。据全国艺术硕士专业学位教育指导委员会秘书长丁凡介绍,第二届MFA招生将不增设院校、不扩大招生规模。  近日大部分招生院校已公布了招生简章,考生也可到“中国艺术硕士网”等网站查找报考信息。据丁凡介绍,今年的入学资格全国联考较去年有一些变动,是根据去年的考试情况以及国务院学位中心的提议做的调整。  今年艺术硕士专业学位研究生招生入学考试分为初试和复试两部分。初试即艺术硕士专业学位研究生入学资格考试,以全国联考的形式进行,统一命题,统一考试。考试内容包括艺术学基础和英语,满分150分,艺术学基础120分,英语30分。复试科目为政治理论、专业知识和专业技能,由各招生院校自行组织,时间自行安排。  据介绍,去年清华大学在报名的260人中招收了30个艺术硕士,今年还将在美术学、设计艺术学两个专业上招生。北师大影视与艺术传媒学院今年将在音乐、美术、中国书法艺术和艺术设计专业上招生。  艺术硕士专业学位学制一般为2年,一年课程学习,一年创作及论文写作,若不能如期完成,可延长到3年或4年。各招生院校的学费一般在4万元左右。  据了解,艺术硕士专业学位是去年6月份国务院学位委员会新批准的硕士专业学位,全国有32所高校作为试点首次招生。北京市有招生资格的高校分别是中央音乐学院、中国音乐学院、中央美术学院、中央戏剧学院、中国戏曲学院、北京电影学院、北京舞蹈学院、北京大学、清华大学、北京师范大学、首都师范大学、中国传媒大学。招生范围包括音乐、戏剧、戏曲、电影、广播电视、舞蹈、美术、艺术设计等8个艺术门类。去年是MFA专业学位首届招生,计划招生1390人,报考人数共计4138人,32所试点院校共录取了1095人,录取率约在26。今年不扩大招生规模,各院校招生计划基本不变。  相关链接一:“艺术硕士”与“学历硕士”的区别  艺术硕士MFA为Master of FineArt的缩写,在国外并非新生事物。在美国、英国、加拿大、澳大利亚和新西兰等国家,以及我国台湾和香港地区都设有艺术硕士专业学位。美国多数综合性大学的艺术院系和专业艺术学院设置有MFA。学位授予标准主要看学生创作实践过程中所体现的艺术创作技能和表现力。  艺术硕士属于专业学位,毕业后只授予学位证书,不授予毕业证书。在学期间不迁户口和档案,毕业后回原单位工作或自主择业。学历硕士为科学学位,学生毕业后授予学位证书及毕业证书。学历硕士中非定向生在学期间可迁户口和档案,毕业后按国家毕业分配政策就业。  相关链接二:艺术硕士培养高层次应用型人才  艺术硕士(MFA)教育是我国研究生教育的一种形式,区别于一般意义上侧重理论、学术的研究生教育。MFA是培养高层次应用型专门人才,MFA学位获得者应具有高水平艺术创作技能,具有较高的审美能力、较强的艺术理解力和表现力,能够胜任本专业的多种艺术表现形式。  艺术硕士属于专业学位全国联考,以在职攻读为主,艺术硕士专业学位研究生毕业授予艺术硕士,而目前艺术专业学历硕士均被纳入文学门类,毕业后授予文学硕士。  《中国教育报》2006年7月26日第6版

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形成上述问题的原因,概括起来主要有三个方面:一是学校领导重视不够。一些校长没有把民主评议作为促进学校工作的内在需要去抓,而是为了评议而评议,甚至把民主评议当作负担,敷衍了事;二是检查督促不力。一些基层学校领导对民主评议情况不管不问,只要结果不要过程,少数学校对评议结果不认真审核,除对优秀教师的名额进行平衡外,其余往往是一概认可,淡化了对评议过程的关注;三是“好人主义”作祟。一些学校认为,在民主评议中评出不合格教职员工,既伤害了他们的感情,也影响了学校的声誉,不如你好我好大家好,即使有不合格者,也往往是内部消化,对下不对上。

第五十条地方各级人民政府采取有效措施,组织和引导进城就业的农村劳动者参加技能培训,鼓励各类培训机构为进城就业的农村劳动者提供技能培训,增强其就业能力和创业能力。

浙江省政协委员、民建台州市委名誉主委柯正侃说,说到就业歧视,社会往往将矛头指向社会用人单位招聘标准的荒诞,而实际上,政府在消除就业歧视方面没有起到应有的表率作用,甚至本身就是就业歧视现象泛滥的一个重要原因。

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其三是整改不力。有些地方中小学事故隐患屡整不改,反弹现象严重。尤其是校园周边环境,综治、公安、文化、教育、工商、卫生、城建等有关部门经常联合行动,清理校门前的车辆、小摊小贩、违章建筑以及有害学生身心健康的玩具、图书、音像制品等,但效果不佳。往往是整治后,情况有所好转,隔一段时间又恢复原状,校园周边的不良环境成了一块久治不愈的“牛皮癣”。

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这批学生是北京市属高职院校单独招生的受益者。单独招生试点工作自2005年在3所职业院校启动以来,各校一直拿出最具特色品牌的专业进行单独招生。以北京农业职业技术学院旅游管理专业为例,参加高考统一招生录取的学生,各科成绩必须达到北京市统一划定的分数线,有的考分达到二本分数线,竞争十分激烈。

责编 左汶骏

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