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对于长江三峡,营员们更是期待万分。已上高三的张建源还能背出地理课本上对三峡的描绘:“三峡群峰重岩叠嶂,峭壁对峙,烟笼雾锁;江水,汹涌奔腾,惊涛拍岸,百折不回;奇石,嶙峋峥嵘,千姿百态,似人若物”。

临近新年,孙雅艳组织坤平中学元旦文艺晚会。排练了一个学期,孩子们终于有机会登台了,特别兴奋。演出那天,所有的学生、家长和村民都早早地围到了操场上。参加合唱演出的孩子们有的穿上已经洗得发黄的白衬衫,有的衣服是向长辈借的,大大的不合身。“好一朵美丽的茉莉花……”听着天籁般的歌声在山谷中回荡,孙雅艳流泪了。

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西安 13所高校7万名大学生参加“绿色中国迎奥运---八水绕西安”主题活动,并参观在西安革命公园举办的渭河生态展。

随着城市化建设的推进,2010年,北京市继续执行新一轮的“亿元土地储备开发”,并将在年底前完成4500公顷可上市住宅用地的土地储备,新增项目将向南城、新城范围、轨道交通沿线、城乡结合部等重点区域倾斜。按照规划,今年6月之前,北京市朝阳区、石景山区、昌平区、大兴区、丰台区等30多所打工子弟学校,面临搬迁。

烧麦起源于包子,二者的主要区别除了烧麦使用未发酵面制皮外,还在于烧麦顶部不封口,作石榴状。烧麦是用开水和面,面已半熟,再加入冷水,以增加成型能力。用一种中间粗、两头有把的类似棒槌的特殊擀面杖擀皮,擀出的皮薄而不平,四边如同花边,中间放馅。不用包,一提就成型,上屉蒸熟。

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15时左右,德国代表团团长罗兰约希姆一行3人也抵达大运村。刚到大运村,大冬会的组织工作就给约希姆团长留下了良好的印象。他说:“大冬会的组织工作很细致,陪同人员很优秀,哈尔滨的环境也不错啊!”

生活

实现博士的“超德赶美”未必全是坏事情,中国当前也并不是不需要更多的博士,但问题是,扭曲的博士培养现状,已经损害着博士生的质量与博士的作用。而在越来越多的大学教师本着“找到职称评定敲门砖”的心态,卧薪尝胆地踏上考博路的时候,一条学问大道正在被越发高速地扭曲。

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  以社会主义荣辱观为道德支撑,构建大学生现代法律意识,培育德才兼备的现代大学生,对实现我国以法治国、以德治国、建设社会主义和谐社会具有重大的现实意义。  随着我国市场经济的发展,社会生活的多样性、价值取向的多元化对传统社会道德伦理形成了极大的冲击,近年来,一些学生在自我价值的选择上忽略了奉献性,趋向功利性,个人主义思想膨胀,校园里出现各种不正之风。对大学生的现代法律意识和社会道德的关注和培育,已成为十分迫切的问题。胡锦涛同志适时提出要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观体现了社会主义和谐社会的道德要求和价值导向,是我国以法治国和以德治国的时代精神召唤,为当代大学生培育现代法律意识构筑起了厚重的道德基础和文化精神底蕴。因此,笔者认为,应采取以下措施强化大学生的法律意识和道德素养的构建与培育:  改革教育观念,把社会主义荣辱观教育与构建大学生现代法律意识融为一体,放在大学生综合素质教育的首位  法律意识是一种特殊的社会意识体系,是社会主体对社会法的现象的主观把握方式,是人们对法的理性、情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合体。法律这一目的的实现除依赖国家强制力外,还必须依赖社会公众法律意识和道德观念的普遍提高。当代大学生现代法律意识的构建可以使他们自觉按照法所体现的广大人民的意志去规范自己的言行,大学生因其在社会中的特殊角色地位而必须树立现代法律信仰。  社会主义市场经济的有序运行,需要与之相适应的社会道德规范体系,要求我们在继承传统美德的基础上,树立一些现代道德理念。没有道德基础,法律就会显得苍白无力;同时,法律又是道德的最后防线。法律和道德是共进、相济、并用的统一关系。当代大学生要树立对法律的信仰,必须首先从找回我们的道德开始。法治的现代化不是单纯的物质层面或者制度层面的现代化,其必须扎根于深厚的历史文化土壤中,最终实现人的现代化。因此,大学教育应改革教育观念,应充分重视大学生现代法律意识的构建和社会主义荣辱观的培育,把其放在大学生综合素质教育的首位。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育的目的是为了达到自我教育的境界”。将现代法律意识内化为当代大学生的道德意识,以道德自律来实践法治精神,通过现代法律意识和社会主义荣辱观的培育与熏陶,重建大学生的精神家园才是行之有效的。  以《法律基础》课教学为主要渠道,强化大学生现代法律意识的培养和社会主义荣辱观教育  《法律基础》课是高校所开设的本专科学生的公共必修课,教育部还将它列为德育三大主干课程之一,其教学目的是使学生“通过学习法律知识,要达到既掌握法律这一重要武器,又提高思想政治和品德教育”。因此,应充分利用这一教育资源,作为高校对大学生法律意识和道德素养教育的主要途径。摒弃目前把《法律基础》课仅仅视为灌输法律知识的教学观念,把教学的宗旨定位在培养大学生现代法律意识和社会主义荣辱观教育。引导学生对生活进行思考,由道德教育引导入门,在充分认识、理解胡锦涛同志提出的“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观的同时,通过法律认识和法律评价两个环节,了解法律、学习法律,在建立坚实荣辱道德观的基础上,既能抵制不良思想的侵蚀,又能把学法与育人有机统一起来,让学生知道什么是“荣辱”及“公平”、“公正”、“正义”。  实行“依法治校”,营造培养大学生现代法律意识和社会主义荣辱观的校园氛围  大学生法律意识来源于现实的土壤,环境因素对其民主法制观念的正确树立至关重要,而这个环境因素对于大学生而言最直接的莫过于高校自身。正确处理高校和大学生之间的各种社会关系,尤其是理顺学校和学生、学生与学生、学生与老师、学校与社会甚至与家长的道德、法律关系,使其生活在一个公正、平等的法治环境中,才是培养、树立大学生荣辱道德意识和法律意识最基本、最亟待解决的问题。  高校管理者和教师应树立起“依法治校”“以德育人”的观念。首先,学校所有规章制度应该切实保障学生的权利,与国家的法律法规相一致,不能与现行法律法规相抵触。在日常管理中,特别是对学生违规违纪的行为,要依法照章处理,决不能因人而异、因人而改,为学生营造浓厚的法治氛围,给学生树立“有法可依,依法办事”的榜样。建立法制化的校园环境应着重防止高校管理中的权力“越位”现象的出现,其核心内容是防止高校行政权力的泛化,应强化高校管理制度的法制化,实现权利义务的平衡。其次,要建立健全申诉机制,鼓励、允许和支持学生进行咨询和申诉,使学生的合法权益能得到及时的保障。同时,要旗帜鲜明地宣扬时代新风尚、社会主义荣辱观,使之成为大学生的道德规范行为准则和人生指南。注重把校园文化变为大学生法律意识和社会公德教育的重要平台。  大学生是国家的栋梁和未来,大学生的现代法律意识构建和社会主义荣辱观的养成相互促进、相互依托,直接影响我国的法治进程,任重而道远。  《中国教育报》2006年4月5日第5版

九岁的冬月不知道经济危机是怎么回事,但是她知道爸爸妈妈今年要早些回家了,而且可能会在家多住些日子。只是她心里不仅仅是欣喜,还有些惶恐和陌生,“又一年没见爸妈了,他们还认识我吗?”

据省教育厅有关负责人介绍,我省今年首批共有49个县获准实施“特岗教师”计划,其中38个县为国家级“特岗教师”计划,11个县为省级“特岗教师”计划。全省共有2.48万人报名应聘。按照笔试成绩从高到低的顺序、以120的比例确定了面试入围人数。

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7岁的孩子要进入国家图书馆读书,这是值得赞赏的。这足以说明这是个爱读书的孩子。然而,她的求知欲望却被无情的阻挡于国家图书馆的门外。

责编 左云霞

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