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2008年6月,依依在其博客中劲爆言论:“潜规则其实我觉得它的存在不能说明它的弊端,起码它还是给我们提供了一些上位的机会。可能很多男人女人看到这里会骂我是个不洁妇女,但我要理直气壮告诉你,成功了就比什么都强。”

“我们就等孩子来呢”。玉田县银河中学副董事长闫景艳告诉记者,学校已经做好了各方面的接收准备。约3周前,远在四川灾区的宋志永打来电话时,学校便当即表示:“全力支持。”

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由于投递时距不同,昨日,武汉中心城区的3万份高考成绩单投递完毕,而今天上午武汉远城区考生也将收到他们的高考成绩单。此外,省内县市城关考生可在明日前收到成绩单,省内边远农村地区考生可在27日或28日前收到。

本报北京9月16日讯(记者 高海涛)今天下午,中国教育部副部长章新胜会见了到访的负责教育与文化事务的美国助理国务卿葛俪阿美瑞一行。双方就进一步加强中美教育交流与合作交换了意见,并就设立两国本科生暑期交流项目签署了备忘录。

十年前的初中毕业考试(GCSE),八年前的高中毕业考试(A-levels),以及四年前剑桥大学的毕业考试(天啊,我真的这么老吗?),我都记忆犹新。

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  甘肃9岁儿童于发琴患先天弥漫性肝硬变,生命垂危。四医大第一附属医院组织19个学科、50多名专家协作抢救,成功实施了全国首例部分活体肝脏移植。于发琴由命悬一线的患者,成长为美丽的少女;四医大第二附属医院生殖医学中心通过开展人类辅助生殖技术,积极为西部群众排忧解难,使1000多个不孕不育家庭有了健康聪明的宝宝。

在苦学一年后,能基本用中文会话的乍都隆于今年四、五月到北京大学学习汉语。尽管在北大才学了一个月,但他觉得收获很大,效果很好。就在学中文的过程中,教汉语的老师也教他唱中文歌,这对他学习汉语起了很大的帮助,同时也激发了原来对唱歌就十分感兴趣的他对中文歌也产生了一种特殊的感情。

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改革的主要内容是将原各院系主管学生工作的党总支副书记、团总支书记以及学生辅导员的党及人事隶属关系全部集中到学工部,组建学生工作专职队伍。学工部行使统筹全校学生思想政治教育工作的职能,负责学生工作专职队伍的基本建设与管理,委派专职书记和学生辅导员到各院、系开展工作,各院系对学生行使领属权并有义务对学生工作给予支持和提出指导性意见,构建起一个全新的,条块结合、集中与分散相结合、教育教学与教育管理相结合的,既符合学生工作规律又适应青年学生成长特点、具有天财特色的立体化的学生思想政治教育工作体系。

与往年相比,“3”(语文、数学、英语)与“X”(文、理综合)变化不大,保持相对稳定,但在考试内容的要求、题型结构的设计上,体现了新课改的选择性要求,更注重考查能力,在稳定的基础上有所创新。

本次会议最亮眼的是“生态课堂教学展示活动暨下城区首届课堂节”。杭州市下城区教育局局长周培植认为,教育发展最终要落实在课堂上。聚焦课堂、关注课堂,是任何时候都不能动摇的。教育需要均衡化、公平化、优质化、平民化,但是,在应试压力下,有些学校不愿贸然尝试改革,课堂缺乏自主性、协同性、多样性。设立课堂节,就是为了更好地传播区域教育生态理论,让它走近一线教师。

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  本报讯 为了推动教师教育课程改革,进一步提高教师教育质量,培养一支高素质的中小学教师队伍,以适应科教兴国战略需要,教育部最近采取有力措施,加强教师教育优秀课程资源建设工作。  首先,是在全国范围内开展教师教育优秀课程资源征集、遴选、推荐工作。继2003年和2004年开展这项工作之后,今年教育部决定开展新一轮征集、遴选和推荐工作。日前,全国教师教育课程资源专家委员会受教育部委托,就教师教育优秀课程资源征集问题发出《补充通知》,要求认真组织,做好有关工作。与前两轮不同的是,今年的工作有四个特点:一是加强初评初审工作。除了各省完成省级初评初审工作外,部属各高校和直属单位在直接向专家委员会报送申报资源材料之前,要首先完成本校、本单位的初评初审工作。二是强调针对农村中小学教师培训课程资源的征集、遴选和推荐。三是为进一步发挥中小学教师培训网站在教师教育资源建设和培训工作中的重要作用,今年的征集、遴选、推荐对象范围进一步扩大,增加了中小学教师培训优秀网站。四是加大表彰奖励力度。教育部除了对优秀资源和推荐资源颁发证书以外,还将对优秀课程资源的编写者、出版单位、网络课程及网站开发单位和活动优秀组织者给予一定的奖励。教师教育优秀课程资源征集、遴选、推荐工作今后还要继续开展。  其次,教育部今年还将启动海外教师教育优秀课程资源的引进、推荐工作,目前这项工作正在积极筹划之中。  第三,在教师教育课程标准制订之后,教育部将在全国范围内开展教师教育国家精品课程资源建设项目招标、立项工作。在项目研发方面将给予一定的经费支持。  第四,教育部委托全国教师教育课程资源专家委员会建设国家教师教育课程资源网。教师教育课程资源网将在历届全国教师教育优秀课程资源征集、遴选、推荐活动的基础上,整合全国教师教育优秀课程资源,成为展示、推荐、提供教师教育优秀课程资源的国家级平台。目前资源网已初步建成并投入使用。  第五,教育部还大力支持教师教育网络联盟,开展全国中小学教师远程非学历培训课程资源建设工作。目前已完成立项指南发布和项目招标工作。全国有84个教师培训机构申报项目201个,经专家初审,有71个项目进入复审。预计今明两年将有一批成果问世。  《中国教育报》2006年4月10日第1版

责编 左移湘

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