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日前,记者从武汉市招办获悉,2009年共建生录取政策有两个变化。第一,往年共建生录取设1个第一志愿和6个第二志愿,2009年改为由8个院校组成的平行志愿,不再设第二志愿。第二,往年录取最低控制分数线为录取学校调档线下20分,2009年调整为一本录取最低控制分数线。

考试科目设置不变的背后蕴涵着对变化的全方位研究和利弊分析。如我们谨慎地看待“依靠考试科目的选择性带动选修课程设置”的策略,但并不意味着在试卷内部的考试内容上不去体现给予学生更加灵活、开放的作答空间;考试内容的改革也不是脱胎换骨、天翻地覆的变革,因为我们的高考早在几年前已经开始了面向能力的考核改革,更加注重情境的设计,贴近学生的生活,引导学生在新情境中学会提取信息、分析信息,学会运用知识,学会准确地表达等。其实,北京高考近些年来的探索和研究也呼唤着高中课程改革的尽快实施,北京的高中新课程正在与高考改革实现良性互动。

承继着去年的这些成绩,今年国家在应对危机、推动发展上将如何谋划、如何行动,“两会”作为最高的风向标,自然备受人们关注。从代表、委员的关注点来看,经济议题是重中之重,民生议题热度不减。从政府工作报告的内容来看,国家提出8左右的国内生产总值增长目标,并且按照“扩内需、保增长,调结构、上水平,抓改革、增活力,重民生、促和谐”的原则,全面实施促进经济平稳较快发展的一揽子计划,在经济和民生领域制定了一系列政策和任务。来自基层的民情、民意、民声,正在通过国家最高权力机关和法定程序上升为国家意志,成为全国上下共同奋斗的目标。

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“这是一种比较成熟的减震技术。”杨兴全说,建筑专家曾经告诉他,用了这一技术,按照地震烈度计算,原本“8度设防”的遵道学校,可以提升到“9度设防”。

不独南京大学,国内许多高校都在探索研究型教材的方向。不久前,在南京大学举行的“大学中文专业研究型教材研讨会上”,北大中文系陈跃红教授称北大一直以来对研究型教材是“心向往之”,曾多次为此召开研讨会,进行了一些相应的课程改革,并且在教材的选用上也逐步有所突破。近年来,北大中文系除了用国内教材,也引进国外教材,主要是读本类的教材。目前国外比较流行的就是读本类的教材,而不是概论性教材。所谓读本类教材,简单来说,就是一册在手,即能跨进门槛,好比厨师学艺,有了菜谱、材料和样品,就能入门,读本类教材起到了“导引入门”的作用。他认为,南大的这套研究型教材就有着类似于读本类教材的性质。他坦言,北大本科生的课堂,尤其是专业选修课,目前还没有系统的研究型课程和教材,课程改革必然会撬动教材的改革。因此,研究型教材的开发和运用,合乎大的发展方向。南开大学中文系王立新教授也表示,看了这套教材后,感到里面所包含的一些教学理念和思路在平常的教学中已经有所体现,但没能形成教材。南京大学的难能可贵之处恰恰在于此———把理念和想法系统化,形成了教材。

虽然今年高校毕业生就业形势要比去年好,但是有关部门仍然不能掉以轻心,“面霸”与“霸王面”同样是今年部分高校毕业生的真实而又辛酸的写照。我们不妨对比两个数据,一是2010年有630万大学生毕业,二是国家有关部门努力使应届高校毕业生离校时初次就业率达70左右,当年底总体就业率达80以上。由此可见,毕业未能就业的大学生仍是一个庞大的群体,一个“霸”字,仍然生动地诠释着高校毕业生就业路上的种种艰辛与无奈,而有关部门仍需不断努力,帮助他们就业,而不是“被”就业。不过,今年很多高校仿佛都处于歌舞升平中,就业好一派风光。(邵留生 原标题:“霸”字背后是大学生就业难的生动写照)

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五(1)班对上课说话的学生进行两种可选择性惩罚:反思式和交换式。“反思式是指要写出检查,而交换式则是要拿一件自己最喜欢的东西来交换。”

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除了提高孩子的学习成绩,另一个头疼的问题也是迫使家长选择“补习营”的主要原因。“孩子放暑假,家长不放假,外地旅游去不成,那么只有参加了培训班、补课班什么的,家长才能安心工作。”“暑假补习挺好的,起码不会呆在家里整天玩电脑游戏,眼睛都搞坏了!”

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责编 左文亮

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