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一位科研人员向记者详细介绍了该中心联合企业开发研制的大型循环制冷设备。过去夏季轮船出海捕捞海产品都是带冰制冷,这种办法消耗大,成本高,而且很不环保。他们研制的循环制冷设备,其原理是利用轮船自身排出的热量,吸收空气中的二氧化碳制作成冰块,既经济又环保。

海南省教育厅与海南省宋庆龄基金会联合举办的爱心助学座谈会今天下午在海口召开,记者了解到,海南省宋庆龄基金会从今年起实施“缔造未来———高中助学20年大行动”,本年度计划投入91万元用于捐资助学,从2011年1月至2030年12月,将投入2000万人民币(每年捐助100万元),用于援助高中贫困学生。

2008年12月18日,第二届全国智能制造学术会议在汕头大学举行。大会之前,组委会收到3篇以周祖德为第一作者的论文。学术委员会初评时,大家对他作为第一作者的论文《Diese1Generati°nUsingD°ub1yFedInducti°nMachines》,评价颇高,初定为一等奖。[详细]

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在繁杂的地铁、空旷的郊野、人流攒动的街道等不可预测的情景中,在各种零碎时间中,如何进行有效学习?又如何使参与者真正体会到自己的学习成了社会实践的一部分?

大学校园里有各类专业人才,技能交换大多以兴趣为基础,真正以提高就业能力为目的技能交换效果还不太明显。”厦门理工学院就业指导中心的余仕思老师告诉记者,“艺多不压身”,学校提倡学生多掌握一些技能,培养一些健康的兴趣爱好,但“技能交换也有一定的盲目性,一些学生心血来潮同时交换多项技能,技能掌握只停留在皮毛上,学习效率不高。”余老师建议,最好是结合自己的兴趣和职业发展来有选择性地交换学习。有些技能学到手不是一朝一夕的事,交换效果好坏还取决于双方性格、爱好等方面是否契合。

据了解,在我省,中小学校课本正在实施“循环使用”改革,每个新学期,中小学课本按学生实际人数的1/3配备,这笔课本的费用由省财政厅支出,其他2/3的课本则由学校收缴上届学生的课本来填补。本来这是一件节约的好事,但是由于上虞市除了上虞实验小学等少数小学六年级去年使用的是《科学》课本外,大多小学使用的依然是《自然》课本,突换新教材导致很多学校没有旧课本可收,而新课本配比依然采用学生实际人数的1/3配备,这就导致了课本严重不足的现象。

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研修内容包括中外文化,中国经济、外交及教育,孔子学院市场开拓及经费筹措,孔子学院合作及管理经验交流等。通过学习、研讨、经验交流,孔子学院外方院长进一步从中外文化交流的角度理解孔子学院的办学宗旨,从中国外交、外贸、对外教育、文化合作的角度规划孔子学院长期的发展,以及通过理解中外文化、法律、管理的差异,来统合孔子学院中外合作的办学模式。

次日,记者来到当地一所中学采访。刘姓副校长告诉记者,网吧容留未成年人上网导致一些学生厌学、辍学。“有时我们半夜三更去网吧巡查,看到学生在里面玩游戏、睡觉”。据透露,这所初中有2600多名学生,从去年秋季入学至今,已有70多名学生辍学,辍学率达2.6%。

针对小学与初中、初中与高中之间存在教学内容衔接不畅的现状,东城区已开始研讨数学、英语科目的跨学段衔接问题。东城区教育研修学院院长马福贵举例,学生在小学阶段已经学过三角形内角和等于180度,但因为不了解教学内容,有的中学老师在讲这部分内容时,还要花上15分钟时间启发学生猜想,无疑浪费了时间。

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以华南农业大学为例,提前批涉农林类招生理科类计划数148人,投档数仅35人;文科类计划招生77人,仅22人投档,且文理科投档分数都为广东第一批本科录取最低控制线。即使是非涉农专业,该校理科录取在第一批补录阶段仍然是大幅缺档。

有的时候甚至发现大学的“名誉教授”真的卖的很贱,就为了沾点大师或者名人的“仙气”,非得送出那么大一个大帽子。人家为了一个教授的名头在学术界奋斗几十年,论对学校还是对社会的贡献恐怕不会比这些所谓的名誉教授少,但是学校就因为这些人是大师、名人,也不管对不对口,先拉过来就是,要的就是他的名气,反正名誉教授这样的名誉在中国还是很多人愿意接受的,特别是一些名牌大学的名誉教授。

吴:举个例子,有的老师对自学辅导教学方法提出疑问:在练习本里把答案附在习题之后提供给学生,学生有了答案,不学了,抄答案,怎么办?遇到这样的问题,我们可以先想想,学生为什么要抄答案?原因之一就是教师布置的作业太多了,学生做不完,太难,当然要抄了;还有一个,学生不会做,怎么能不抄?有许多学生,听不懂老师讲课就不学,越听不懂越不学,结果就是考零分。我们的做法是,照顾学生能达到的程度。学得慢的学生,我们让他学到某个程度,就不要再往下做了,先保证他在某个层次上有所收获。在这样的做法下,学习不好的学生不是没有,但学生不再是完全不学习了。学生在学会的基础上再做练习,而且作业量也不大,学生一般不会再抄答案了。通过考试可以检验学生的学习成果,学不好的学生考起试来也有四五十分的、不及格的,但不会是零分或是非常低的。同时,学习好的学生在学好课内知识的基础上,还可以阅读很多课外读物,知识面一下子拓宽了。当然,我们也会担心学生抄答案,我们就做一些小测验,检测学生测验与作业之间的关联。另外,实验教材不像程序教学那样机械,我们允许学生犯错误。学生不犯错误并不意味着就最好。好比下棋,如果下十盘赢十盘,学生不会爱下的,要是赢六盘输四盘呢,学生还更愿意这样下,因为既有成就感,又有交锋的快乐。

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例子吗?太多了。就拿即将开始的世界杯足球赛来说吧,为什么无数运动员,每隔4年就心甘情愿地放弃一次赛季间的休假,使尽全身解数,拼了老命也要随队参加比赛?为什么这个阶段的国家队,都以“去度假”为耻,这个阶段的队员,都为“失去加班的机会”而垂泪?为了荣誉,世界冠军的荣誉,没错,但是已经封王的球队和队员呢?他们如上瘾一般地发愤训练,追求新一届杯赛中有上佳表现,争取实现卫冕的原因又何在?这如果还不够证明,人为实现梦想而不懈努力是其身心需要,那么又能以什么来证明呢?

责编 左伊

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